Curiosidade - Um século de comunicação

Texto Informática na Educação no Brasil: Análise e Contextualização Histórica -

Do livro: O computador na Sociedade do Conhecimento – José Armando Valente (org.)

Foi a partir da década de 50 que começou a comercialização dos primeiros computadores, com o intuito de armazenar informação e transmiti-la. Já no Brasil, surgiu impulsionado por algumas universidades. Não demorou muito e surgiram, também, as primeiras experiências do seu uso na educação.
Tais experiências tinham como objetivo colaborar com o aluno na construção do conhecimento. Assim, o computador passou a ser uma máquina de interação e reflexão. No entanto, seu uso, com base nesta concepção, suscitou uma série de desafios. Requerendo a análise cuidadosa do que significa ensinar e aprender, e um novo olhar sobre o papel do professor.
Necessitando que a formação do professor perpasse o envolvimento relacionado ao conhecimento sobre computadores. Ele agora precisa vivenciar experiências que constrói conhecimento sobre as técnicas computacionais, compreender a importância de integrar o computador na prática pedagógica e assumir uma postura quanto à superação de barreiras. Envolvendo, assim, alunos, professores, administradores, comunidade, pais, ou seja, a escola no geral.

Porque um novo olhar para o aluno ?

Porque assim como a sociedade está em constante mudança, os mecanismos de aprendizagem também. Dessa forma, torna-se de estrema importância seguir a mesma direção do raciocínio do aluno, tendo em vista que a aproximação com a realidade facilita todo processo.

Qual a relação deste aluno com a informática ?

Cabe a escola/docente fornecer orientações para o aluno, de modo que ele seja habilitado quanto à forma de manusear e utilizar os recursos vinculados à informação, tendo em vista contribuir para o processo de aprendizagem.

Segundo a autora Petitto como a informática educativa pode ser utilizada na escola ?

Para ela a informática educativa pode ser utilizada na elaboração de projetos didáticos proporcionado pelo uso da mídia. De modo a favorecendo o processo de ensino / aprendizagem, buscando uma aprendizagem com autonomia como co-autora nos aspectos afetivos, sociais e cognitivos do ser humano.

Quais são as competências e papel do educador neste cenário ?

Cabe a ele estar apto a identificar as várias competências adquiridas em cada estágio cognitivo (da criança e do adolescente), de acordo com a ótica da aprendizagem, sabendo analisar a influência da temática a serviço da educação e seus efeitos nocivos e benéficos.

Texto: Porque Um novo olhar sobre o aluno / Ações e referenciais – Do livro: Projetos de Trabalho em Informática Desenvolvendo Competências – Sônia Petitto

Neste capitulo a autora propõe uma reflexão sobre o mundo que o aluno vive hoje, como às tecnologias tem feito parte do dia-a-dia desse sujeito e questiona como a escola pode criar uma aproximação dessa realidade. Aponta que a escola deve assumir uma postura diferenciada ao utilizar os diversos recursos da informática, proporcionado assim uma ponte entre os métodos de ensino e a aprendizagem. A autora considera ser uma porta para a construção do senso crítico. “De posse das informações, o aluno deve desenvolver o senso crítico e saber analisar os dois ou mais lados de uma questão, ter autonomia no aprendizado. Isso pode ser um meio de promover o aprimoramento da cidadania e da ética, tornando o sujeito figura participante dos fatos políticos-sociais de seu país.” PETITTO (2003:22)

Vídeo 2: Tecnologia ou Metodologia

Já esse mostra uma sala de aula, onde está presente uma professora ensinando matemática de forma bem tradicional. O tempo passa e o computador chega à sala de aula, porém a forma de trabalhar a matemática continua do mesmo jeito. Cabe a nós professores em formação pensarmos até que ponto de fato estamos abertos para as mudanças? Afinal é possível articular essa interação? O que faltou nesta situação?

Vídeo 1: Geração C – Conteúdo, Colaboração – O Mundo do Rafinha

Tivemos a oportunidade de assistirmos o vídeo do Rafinha em sala de aula, ele ilustra a forma atual de comunicação entre as pessoas. Retrata e reforça como as diversas ferramentas tecnológicas podem colaborar para isso. “Do quê adianta as novas tecnologias se não há mudança de paradigma ?”

O que é técnica ? E tecnologia educacional ?

Técnica é uma palavra de sentido amplo, está relacionada com a mudança da população. A partir da Revolução Industrial seu sentido passou a ser restrito, referindo-se apenas aos instrumentos. No atual momento o termo tecnologia tem sido o melhor a aproximar do verbo tictein, no entanto sofre os impactos instrumentais. O livro, por exemplo, é o resultado de uma técnica. Já a Tecnologia Educacional trata-se de uma disciplina, norteada pelas práticas controláveis e pelo método científico, recebendo contribuições das teorias de psicologia, comunicação e sistemas. Tem por base a prática do ensino, relacionando as teorias das comunicações e dos novos aprimoramentos tecnológicos (informática, tv, rádio, vídeo, áudio, impressos).

Como utilizamos a tecnologia em nossas vidas ?

As tecnologias estão mais presentes em nossa vida do quê imaginamos. Exemplo disso são os recursos que temos ao nosso redor e utilizamos em nosso dia-a-dia. Quem nunca pensou que isso ou aquilo é algo ultrapassado? O livro, o disquete, a fita cassete, a TV, o chuveiro, o disco de vinil, todos eles são tecnologias.